为综合提高我院临床技能教学师资的教学和考核能力水平，帮助临床技能教学师资更清晰地理解临床技能的课程设计、教学方法和考核实施能力，以更好地指导医学生临床技能训练、开设优质临床技能训练课程、高质量承担住院医师规范化培训的招录考试和结业考核等临床技能的教学与考核工作，我院展开了第二期师资临床技能教学与考核能力培训。

此次会议是采用随机抽签组合的方式，8人为一个讨论小组。

 

本次师资培训的导师阵容强大：

 

韦秋文

• 广西医科大学第一附属医院儿科医师

• 广西医科大学第一临床医学院教务部副部长、临床技能培训中心常务副主任

• 首届中国医学模拟教学联盟常务理事

• 广西医科大学教育评价与教师发展中心讲师团成员

• 广西医科大学大学生临床技能竞赛培训教官及现场指挥（2016年第七届大学生临床技能竞赛全国总决赛特等奖）

 

卢章洪（课程开发者）

• 武汉大学人民医院重症医学科医师

• 武汉大学人民医院（第一临床学院）住培办公室和临床技能中心负责人

• 美国心脏协会心血管急救培训主任导师

• 美国匹兹堡大学模拟教学师资培训（iSIM）课程导师

• 首届中国医学模拟教学联盟理事

• 创立救护培训公益组织“救护之翼组”

 

周嘉

• 广西医科大学第一附属医院内分泌科医师

• 国家临床执业医师技能考试、医师资格考试分阶段考试考官

• 中华医学会内分泌学分会第九、十届委员会青年委员会委员

• 广西医学会内分泌学分会常委兼秘书

• 广西医科大学大学生临床技能竞赛培训教官（2016年第七届大学生临床技能竞赛全国总决赛特等奖）

 

杜贤进

• 武汉大学人民医院急诊科医师

• 中国医疗保健国际交流促进会急诊急救分会第一届全国青年委员

• 武汉医师协会急诊医师分会委员

• 2014年-2015年先后赴美国纽约州立大学Upstate Medical University和马里兰大学医学院休克创伤中心学习

 

本次课程的学员也是阵容相当豪华，共有来自省内9个国家专业基地的64名师资，其中外院师资约占三分之一。

 

专业技术职称

 

教学经验

 

大会伊始，我院教学党总支杨劲书记致开场辞，介绍我院秉承着“教学相长”的理念，高度重视青年师资的培养。

 

武汉大学教师教学发展中心副主任石兢教授，也亲临现场给予指导

 

本次培训以“为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教得如何”4个问题引发思考和展开讨论，整合运用小组讨论、分享交流、模拟演练和导师讲解等教学方法，依次从以下四个专题分别学习临床技能教学的各关键环节：

 

专题一：不同教学策略和方法的选择及应用

运用“5W2H”进行教学分析，针对不同对象和不同教学需求选择合适的教学策略和方法

 

专题二：教案设计

以大家最熟悉的“医务人员洗手”为主题进行教案设计。

 

专题三：临床技能课程设计

根据设计的教案，随机抽取小组分别扮演“教师”和“学生”进行现场教学演练，并对演练表现进行多方面的讨论分析和反馈改进。

 

 

专题四：临床技能评价及积极有效反馈

最后以“胸外按压和人工呼吸”为考核项目设计考核表，并进行考核演练。卢章洪老师亲自扮演“考生”，现场接受“考官们”的考核（实为给考官们出难题）

 

 

参加培训的师资们对课程给予了高度的肯定和评价。

 

对课程的评价

 

对师资的评价

 

本次课程给参加培训的师资们最深刻的印象包括

l  条例清楚，结构紧凑，印象深刻

l  生动活泼，寓教于乐

l  课程理论与实践相结合，具有很好的意义

l  形成性评价对于临床教学很重要，做到及时反馈，提高教学质量

l  教学团队专业性非常强，教学方法更新快

l  从零基础到入门，体验了全新教学模式，气氛积极热烈

l  讲课不仅是完成教学任务，更要追求教学效果，不然是对学生和老师时间的浪费这一理念

l  理论联系实际，把国际上先进的教学理念贯穿入临床教学实践中

 

本次培训的教学团队

 

 

 

 

图：金松

文：何晓琴