课堂教学是临床教师传授医学专业知识的主要形式，是按照一定的规律和预先设计好的程序来进行的。有横向结构包括时间安排、知识信息传递、师生互动和讲练编排，纵向环节则包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课和布置作业等。在传授知识的过程中，应注意课程实施的整体教学意识和教学艺术创新，启发学生思维，培养敬业精神，树立良好医德学风。各教研室应按有关规定，选拔工作认真负责、热心教学、业务素质较好的教师承担授课任务。教研室填写教学课程进度表，必需符合大学规定，应对任课教师的教学能力和职称要求进行认真审核。青年教师必须通过观摩学习、见习教学、临床小讲课、试讲等能力培训程序，才能进行课堂授课。

一、课前准备

（一）各任课教师应事先熟悉教材和教学大纲。

（二）教研室应在教学办公室布置教学任务后召开教学工作会议，2周内制定实施计划，完成教学课程进度表填写并组织集体备课，向各任课老师明确本学期教学要求，妥善安排理论课与见习教学在时间、内容上的配合。

（三）授课教师必须认真书写教案。再次讲授同样内容时也应根据前次授课效果及反馈意见，并结合医学进展变化作局部调整、修订。

二、课堂授课

（一）基本过程

1. 教师应提前10分钟进入教室。

2. 教师讲授前应首先介绍姓名，并简要说明教学目标与讲课内容。除课间提问外，一个单元结束时应留有数分钟时间供学生提问，或以问题启发学生，并对本单元内容作简要小结，布置复习思考题。

（二）授课要求

1. 中文讲授应一律用普通话，语言文字必须规范、文明。讲授内容要重点突出，条理分明，详略得当，体现掌握、熟悉、了解不同层次的教学要求。

2. 板书应字迹清楚，用字规范，整洁有序。讲课内容的主要框架，应事先有所设计，随讲课的进度逐步列出，并保留至结束。

3. 教师应合理使用多媒体技术，避免将讲课提纲及内容全部或大部打印在多媒体上照本宣科，要求声像俱全、图文并茂、动静结合，适当运用临床病例，配以实例照片，使讲课更直观易懂。

4. 教师在授课中应适当应用英语教学，特别是关键单词应列出。课前要认真核对，注意拼写、发音，以免误导。

5. 教师必须注意和调节课堂教学效果，加强师生互动，避免满堂灌，注重课堂教学中师生间的沟通交流。

6. 在讲课中应有机地结合专业特点和临床实际，培养学生良好医德医风和爱岗敬业精神。

三、课后反馈

（一）任课教师在课间及课后应积极了解学生对教学的反应，对普遍性的问题应及时加以解释。

（二）任课教师应主动了解听课教师包括见习教师对自己授课情况的评价和建议，发现问题及时改进。

（三）授课教师应对期末考试中相关内容，特别是带有普遍性的问题进行原因分析，以作为下一次授课的改进依据。