春风化雨守初心 潜心育人担使命。9月10日下午，武汉大学2019年教师节庆祝大会在学校人文馆举行，武汉大学人民医院一批优秀教师代表受到学校隆重表彰。其中，消化内科董卫国教授获评2018年度“湖北名师工作室”主持人，被授予“湖北名师”荣誉称号。这是武汉大学临床医学专业荣获的首个省级教学名师工作室。

董卫国教授（左二）接受武汉大学党委书记韩进同志颁奖

“湖北名师”、“武汉大学教学名师”、“武汉大学第九届杰出教学贡献校长奖”、2013年湖北省教学成果一等奖、2014年国家级教学成果奖二等奖……这些不止是对董卫国教授所获荣誉的简单罗列，更是他多年辛勤耕耘、艰苦付出的积累。

“我在工作中信奉两句话：第一，做自己该做的事情；第二，做好自己该做的事情。”董卫国教授这样说，也是这样做的。

从医从教30年来，董卫国教授始终以坚定的政治立场与信念、高尚的医德师德、精益求精的业务水平和锲而不舍的研究精神，成为教师的楷模，学生的益友，用实际行动诠释了“春风化雨守初心 潜心育人担使命”的奉献精神和责任担当。

董卫国教授

立德树人，课程建设出新招

“董老师对我的影响是深刻的，是他让我看到，作为医学生不仅要临床功底扎实，更需要一颗始终为病人着想的医者仁心。”2018级硕士研究生郭颖韵说。

长期以来，董卫国教授坚持立德树人，言传身教，率先垂范。作为二级教授、博士生导师，他始终坚持为本科生授课，进行临床带教。作为教育部医学人文素养与全科医学教学指导委员会委员，他格外注重医学生医学人文素养的养成，积极推动人文教育和专业教育有机结合，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为自己的职业责任和毕生追求。

在他的倡导下，教学团队为医学本科生开设《早期接触临床》《伦理与职业态度》以及《社区医学》等医学人文相关课程，采用“线上+线下+实践”的混合式教学，将显性课程与隐形教育相结合，将理论与实践融会贯通，将职业认知教育、医学道德教育、健康服务教育贯穿于医学人文教育全过程，为培育医学人文素养高、临床思维技能精、健康服务意识强的医学人才做出了有益的探索。

董卫国教授还带领教学团队积极探索构建医学人文系列课程体系，2019年，他主持的医学人文课程《临床伦理学》获批武汉大学教学研究项目和慕课课程建设项目，为提升学生和社会大众的医学人文素养搭建了更为广阔的学习平台。

传承创新，教材建设结硕果

“传承创新源于不断的独立思考和协作探讨，这是教学过程中需要重点关注的。”董卫国教授一心扑在教学中，长期坚持在教中改、在改中教，力求完美。他带领的教学团队认真总结教学经验与成果，主编主译教材、专著共24本，均由人民卫生出版社出版发行。

其中，由他主编的《临床医学PBL教程教师版》（第2版）、《临床医学PBL教程学生版》（第2版）、《消化系统》等4部为国家“十二五”规划教材，副主编的《全科医学》为国家“十三五”规划教材，在全国高等医学院校推广应用。

2017年，董卫国教授作为编委参与全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材《内科学》（第9版）编写工作，这也是武汉大学首位参加干细胞教材《内科学》编写的专家，该教材目前已出版并在全国医学院校中使用。同时，他参与编写的国家“十三五”规划教材《消化内科学》（第3版）（研究生教材）和《内科学消化内科分册》（第2版）（住院医师规范化培训教材）也即将出版使用。

医教协同 教学改革显成效

作为医学教学改革的探索者，董卫国教授带领教学团队始终站在医学教学改革的最前沿辛勤耕耘，将“线上+线下+实践”的混合式教学法、PBL教学法、形成性评估等引入到教学中，突出学生在实践中学习理论，在服务中提升能力，在过程中进行评估。

他主持中华医学会教改项目2项、湖北省教改项目2项，以第一作者或通讯作者发表教学研究论文共25篇。主持的“‘一强化两贯穿’临床医学教学模式的探索与实践”教改成果2013年获湖北省教学成果一等奖、2014年获国家级教学成果奖二等奖，实现了武汉大学临床医学教育国家教学成果奖零的突破。

学生为本 桃李芬芳竞相开

在董卫国教授看来，培养学生是一种乐趣。他说：“学生永远是教师服务的主体，看着学生不断进步，取得成绩， 是一件非常快乐的事情。 ”

在授课中，董卫国教授始终坚持以学生为本，以学生的成功为自己最大的幸福。从教30年，他对本科授课内容的把握早已驾轻就熟，烂熟于心。但每次授课前，他都会参照以往的备课笔记重新备课，发掘新的教学方式方法。特别是对医学概念的讲解，更是注意采用多角度、多方位的立体式授课方式，注意将新的理论成果、思想和方法融入到课堂教学中去。因为他自己有一个很朴素的标准，那就是要想使学生听得有兴趣，自己必须对自己讲的感兴趣。

在研究生教学中，董卫国教授更加注重与研究生的一对一交流，培养他们运用知识分析问题、解决问题的能力，采用不同的教学方法，激发学生的求知欲，提高学生的研究兴趣，引导他们脚踏实地、走对方向，激发潜能。

“董老师对我来说，印象最深刻的就是他治学的严谨，他对学生的学业要求严格精细、一丝不苟。”消化内科青年医生李娇说，董老师在引导学生学习科研的同时，对学生也十分关怀，工作、生活、职业发展，个人成长的方方面面他都会关注。他还经常组织长跑等活动，把人生治学的道理转化为一句句鲜活的语句和语重心长的教导，以独特的方式勉励学生、教育学生。目前，他已培养49名硕士研究生，33名博士研究生，其中不少人都已成长为临床骨干。

三尺讲台赢得满门桃李，卅载风雨造就无数栋梁。在董卫国教授心里，医学教育研究已成为他毕生的兴趣与事业之一。他表示，下一步，他将积极发挥名师工作室的辐射引领作用，助推学院教师师德师风建设和教书育人能力提升，让青年教师顺利传承上一辈的突出能力和优秀品德，促进具有良好师德形象、深厚医学背景、优秀育人能力教师群体的形成。